Viidesluokkalaisten ja opettajien palautteita Luokka Loistamaan -hankkeen oppitunneista ja leirikeskuspäivistä:
“Mieleen on jäänyt hyvin mukavat tunnit. Mielenkiintoinen aihe oli tunteet ja tarpeet. Mieleeni on jäänyt monen monta asiaa. Luokka loistamaan tunnit saa minut aina iloiseksi.”
***
“Tunneilla on ollut tosi hauskaa ja leiripäivät ovat TOSI kivoja. Itselläni tunnit ovat saaneet minut miettimään enemmän toisten huomioimista ja ylipäätään tunneilla on ollut aina kivaa.”
***
“On ollut tosi kivaa, kun opetatte eri luokissa. On todella hyvää, kun vähennätte kiusaamista. Kun olette tulleet luokkaani, on tuntunut turvallisemmalta ja paremmalta.”
***
“Kaveruusaihe tuntui mielenkiintoiselta. Auringonsäteet on jäänyt mieleen. Kiitos näistä tunneista, olette saaneet minut ymmärtämään, kuka on oikea kaveri.”
***
“Mulle on jäänyt mieleen oppitunneista asettuminen ja leiripäivistä pakopeli. Tunteet ja unelmat tuntuivat mielenkiintoisilta. Luokka loistamaan tunnit ovat olleet superkivoja. Kiitos niistä.”
***“Toiminnalliset oppitunnit ja yhteinen päivä leirikeskuksessa ovat tukeneet ryhmäytymistä ja vahvistaneet luokan myönteistä ilmapiiriä. Oppilaiden osallisuus ja rohkeus toimia ryhmässä ovat lisääntyneet, ja myös opettajana koen saaneeni hankkeesta konkreettisia ja käyttökelpoisia välineitä arjen tilanteisiin.”
***
“Taidolla tehdyn materiaalin avulla teemat pysyvät esillä luokassa myös oppituntien välissä. Tiukoissa tilanteissa näihin on helppo palata. Hyödynsin juuri materiaalilaatikkoa ja pidin itsemyötätuntotunnin. Tämän helpommaksi ei voi tunne- ja vuorovaikutustaitojen opettaminen enää muuttua!”
***
“Hankkeen oppitunnit ovat olleet sisällöltään sellaisia, että ne ovat tukeneet opetussuunnitelman asettamia tavoitteita. Olemme omassa luokassa myös pystyneet jatkamaan jo opittuja asioita pelien ja leikkien avulla, hankkeen materiaaleja hyödyntäen.”
***
“Odotettu erikoisohjelma, innostavia uusia näkökulmia, tunne- ja vuorovaikutustaitoja, tukea luokan yhteishenkeen ja myös sitä kautta opettajan jaksamiseen.”
***
”Hankkeen myötä oppilaat ovat oppineet tunnistamaan ja nimeämään erilaisia kaveritaitoja, mikä on helpottanut ristiriitatilanteiden käsittelyä. Riitatilanteissa oppilaat osaavat aiempaa paremmin pohtia, mistä tilanne on syntynyt ja mitä taitoa tilanteessa tulisi kehittää. Tämä on lisännyt oppilaiden keskinäistä ymmärrystä ja parantanut luokan sisäistä vuorovaikutusta.”